AUTORA: RAQUEL GUZMÁN
Apertura
y horizontes nos plantea
Es
importante que todos (Docente, personal directivo, especialistas, padres y
representantes) estemos ganados a incluir y no excluir porque en ocasiones los
docentes queremos estudiantes con ciertos perfiles que no muestren ninguna
dificultad y no hacemos nada por ellos,
o en ocasiones encontramos docentes ganados que aplican diversas
estrategias para incluir y encaminara al estudiante en su proceso educativo, pero
sus padres son desmotivados y no se
comprometen como corresponsables de la educación de sus hijos.
También necesitamos directivos capaces
de conocer la realidad de los estudiantes que se involucren en estrategias de
inclusión y apoyen al docente y representante en el trabajo.
Para adecuarnos a la diversidad de
estudiantes y de sociedad tan cambiante debemos buscar alternativa, normativas
o mecanismos que nos permitan que cada
uno desde su rol tanto directivo, docentes, representante y estudiante pueda
cumplir su responsabilidad conscientemente, sin distinguir su cultura,
religión, capital económico, genero,
entre otros.
Me parece muy pertinente tu aporte, colega
ResponderEliminarMe parece pertinente tu reflexión. Cuáles serían, entonces, esas "normativas, alternativas o mecanismos" que piensas responder conscientemente frente a la exclusión?
ResponderEliminarYo opino, colegas, que algunas términos como "normativas" y " mecanismos" son como muy abstractos, muy generales.
ResponderEliminarLa exclusión, en mi opinión, se ataca con acciones concretas. Por ejemplo, acercándonos a los alumnos, escuchándolos y ayudarlos a descubrir el sentido de su permanencia en la escuela.
ResponderEliminarLas normas, medidas, lineamientos y políticas incluyentes o inclusivas corresponden a otras instancias. Por ejemplo al Estado.
ResponderEliminarSi los docentes nos ponemos a esperar por todo el proceso burocrático que implican esas normativas y cosas afines, los alumnos simplemente se nos van de las escuelas. ellos no esperan mucho.
ResponderEliminarUna manera de retener a los alumnos en las aulas puede ser, por ejemplo, convertir las clases en espacios atractivos, alegres, que ayuden a darle sentido y emoción al hecho de asistir a la escuela.
ResponderEliminarQue aprender sea una diversión y no un tormento. Que la escuela resulte más interesante que la calle o el ocio en el hogar.
ResponderEliminarQue el maestro o el profesor sea un amigo y no un obstáculo en el proceso de aprendizaje...Así creo que podríamos ayudar más rápido y eficazmente en este tema de la inclusión...
ResponderEliminarY el aporte de Raquel??? Daniel es el mismo Jesús?
ResponderEliminar8 de julio de 2014, 21:00
EliminarLos Mecanismos serían del:
• Estado
1. Reducir la cantidad de estudiantes en un aula de clases, esto permitiría que el docente los acompañe de forma cerca y los apoye en sus necesidades.
2. Formar y sensibilizar a los docentes, como protagonista de hecho educativo.
3. Incorporar en las instituciones los especialistas (orientadores, psicopedagoga) que acompañen el proceso escolar de los estudiantes.
4. Mejorar las infraestructura de los centros para crear un ambiente acorde para lograr la calidad educativa
• De los Lideres de la Institución (Directores)
1. Garantizar que los responsables de la Educación de los estudiantes, tanto Padres y Representantes y docentes cumplan con su rol.
2. Activar la Integración de padres y representantes con la escuela.
3. Formar y sensibilizar a los docentes para el reto, como protagonista de hecho educativo.
• De los Docentes
1. Compartir estrategias que de luces para apoyar a los estudiantes.
2. Conocer la realidad de los estudiantes a fondo (Trato cercano y Afectuoso).
3. Cambio para comprometernos y comprometer a los representantes.
Disculpe Prof. le respondí en la otra reflexión desde el 08 de julio, como eran las mismas preguntas!!!